2024年职业教育活动周暨第五届学院杯

专业技能大赛

社会文化系系部总结

本次社文系职教周专业技能大赛已圆满落幕，在本系全体师生的共同努力下，充分体现学院杯专业技能大赛以赛代教、以赛代练的主旨。充分做到了用专业知识指导实践活动，以实践活动体现实战技能。

社文系现对本次专业技能大赛进行如下总结，将从系部统筹、各专业开展两个方向进行细化复盘。

一、大赛对社文系的积极作用

1. 提高社会对职业教育的认知度和认可度：通过职业教育活动周，社会各界能更深入地了解职业教育的重要性，认识到职业教育在培养高素质劳动者和技能型人才、促进经济社会发展中的关键作用。这种认知度的提升，有助于推动专业建设向更高质量、更贴近社会需求的方向发展。

2. 促进产教融合和校企合作：职业教育活动周为产业界和教育界提供了交流合作的平台，推动了产教融合和校企合作的深化。这种合作模式有助于专业建设更紧密地对接产业发展需求，使教学内容、课程设置和人才培养模式更加符合社会经济发展的需要。

3. 引导学生明确职业目标和发展方向：通过职业教育活动周的各种活动和体验，学生能够更好地了解不同职业领域的特点和要求，从而明确自己的职业目标和发展方向。这将有助于学生在专业学习中更有针对性地选择课程、积累实践经验，提高职业素养和就业竞争力。

4. 推动职业教育改革和创新：职业教育活动周不仅是一个展示职业教育成果的平台，更是一个推动职业教育改革和创新的契机。通过举办各类研讨会、论坛等活动，可以汇聚各方智慧，共同探讨职业教育发展的新路径、新模式，推动职业教育体系的不断完善和创新。

5. 促进专业建设的持续改进和优化：职业教育活动周为专业建设提供了一个自我审视和持续改进的机会。通过对比行业发展趋势、分析学生就业情况等信息，可以发现专业建设中存在的问题和不足，进而进行针对性的改进和优化。这种持续改进和优化有助于提高专业建设的水平和质量。

综上所述，职业教育活动周对专业建设具有积极的推动作用，有助于提升职业教育的质量和水平，为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。

二、专业技能大赛各专业竞赛方案

（1）电子商务专业方案

一、活动目的

以本次技能竞赛为契机，促使社文电商专业学生了解目前畅销产品市场行情，通过产品出图、客户分析、营销软文撰写与推广等步骤，将电子商务理论与实践相结合，以赛代练，树立科技创新意识，培养适应经济和社会发展需要的优秀的应用研究型人才。

二、活动时间

  初赛：2024年4月22日

  决赛：2024年5月10日上午8:30-11：30 下午13:30-16:30

6号楼多媒体教室6-401

三、活动内容

初赛：本次竞赛初赛部分为商品图制作，将一次性把所有产品图提供给参赛小组，参赛小组需使用PHOTOSHOP或ILLUSTRATOR进行产品商品图编辑。

决赛：分为两个部分：

（1）选品决赛将向参赛选手提供10种不同类型的产品，选手需从提供的产品中选定可能热销的产品。整个选品过程，选手需提供选品依据，并撰写选品说明。例如参考巨量算数数据、电商平台销量、搜索热度榜、供应链优势等数据进行选品评估。

（2）软文撰写根据选手选择的产品，完成推广软文的撰写与软文说明。

四、活动项目

1.赛项名称：电子商务软文营销大赛

2.比赛流程：

依据2023年厦门市职业技能竞赛流程分为三个板块

（1) 电商产品开发——数据化选品板块

（2) 视觉营销板块

（3) 软文营销板块

其中：

初赛（团体赛）于4月22日前提交作品，3位评委老师评分后，4月29日公示决赛名单 ；

决赛（个人赛）于5月10日在多媒体教室6-401进行现场比赛，比赛要求为

（1）选品

决赛将向参赛选手提供10种不同类型的产品，选手需从提供的产品中选定可能热销的产品。整个选品过程，选手需提供选品依据，并撰写选品说明。例如参考巨量算数数据、电商平台销量、搜索热度榜、供应链优势等数据进行选品评估。

（2）软文撰写:根据选手选择的产品，完成推广软文的撰写与软文说明。

要求：(1)软文要求能够吸引消费者点击阅读并帮助产品销售与推广;

（3）除完成软文主体撰写外还需做出软文说明，包含目标群体分析与设计思路;

（4）图文结合;

（5）选择合适的投放媒介。

3.成绩评定:

(1)、所有赛项采用百分制评分;

(2)、评委由电子商务系教师组成，采取平均分的方式计算。

(3)、评分标准为：

选品35分；软文撰写50分；媒介投放15分；

五、奖项设定

奖项设定:

本次比赛分别设置一、二、三等奖。一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。获奖者颁发证书及奖杯。

六、活动要求（参赛人数、教师指导标准、思政要求、）

22-23级电商学生全员参加，（初赛以团体赛形式每组不超过5人，决赛以个人赛形式进行）参赛选手根据要求初赛提交作品，决赛在多媒体教室进行现场比赛。

各环节负责人：本次比赛共5名评委老师，分别为李翔老师、刘瑞华老师、刘浩东老师、刘卓曦老师、郦苇航老师。

入场签到负责人：郦苇航老师及刘卓曦老师；

开赛宣讲负责人：李翔老师；

巡视维秩负责人：刘瑞华老师及刘浩东老师。

（二）婴幼儿托育服务与管理专业方案

一、活动目的

任重道远，自当扬鞭勇向前。青春蓬勃，且以求索赢未来。为响应我院人才培养方案中培养应用型人才的需要，结合我院特色，加强提升婴幼儿托育服务与管理专业全体在校生的技能水平，激励同学的岗位训练，为更多的同学提供展示风采的机会和平台，促进同学的专业成长，提升综合素质，我院将于本学期组织开展婴幼儿托育专业综合技能校园大赛。本次比赛通过现场比拼的形式，对学生语言表达、专业技能等多方面的掌握同时进行综合考查。并在比赛过程中检查教学工作的质量，总结交流经验，促进专业水平的提高。遵照“以赛观教、以赛验教、以赛促教”的竞赛宗旨，全面考察参赛选手的语言规范、专业技能等综合专业能力和职业素养，推进社会文化系婴幼儿托育服务与管理专业教学改革和发展，为选拔和推出优秀人才提供广阔平台。

学以致用、边学边练本领是本次大赛的初衷。其中绘本剧表演比赛以儿童文学为主题，旨在通过绘本剧的表演和绘本书的制作，让同学们更好地理解“幼儿文学”课程，提升他们的专业能力和教学水平。这次比赛也是“幼儿文学”课程教学改革的一部分，以各种经典幼儿文学文本为基础，经过精心编排和演绎，将故事情节、人物形象以及教育意义以戏剧、舞蹈、音乐等多种艺术形式生动地呈现在舞台上。

    非物质文化遗产是我国宝贵的财富，它与我们生活密切相关，又是世代相传的优秀传统文化，强调的是以人为核心的技艺、经验及精神。通过本次活动，结合传统非遗纸艺工艺，深入挖掘传承、创新利用非遗文化资源，积极推动非遗引进课堂，融入学生的日常生活，让学生们在感知、体验中了解非遗的历史文化，激发爱国爱家乡的热情。在传统民间文化的滋养中，培传统民间文化的兴趣，提升文化自豪感自信心。 

二、活动时间：

1.报名时间：2024年4月11日至 4月15日

2.初赛时间：2024年4月24日（截止接收作品）

3.入围名单公示时间：2024年4月29日

4.决赛时间：

（一）“传承非遗文化，展现时代新风”纸艺手工赛

2024年5月8日上午9：00-11:00

（二）“青春绘剧，阅见未来”绘本剧表演赛   

 新教学楼多媒体教室

2024年5月9日上午9：00-11:00

5.决赛地点：

（一）“传承非遗文化，展现时代新风”纸艺手工赛   新教学楼多媒体教室

（二）“青春绘剧，阅见未来”绘本剧表演赛   6号楼6311

三、活动内容

赛项归属专业：婴幼儿托育服务与管理专业

赛项名称及内容：婴幼儿托育专业综合技能大赛

（一）“青春绘剧，阅见未来”绘本剧表演赛

1.初赛：有参与意向的同学请根据活动内容要求准备参赛资料，并于4月22日前将准备好的参评作品技术资料Word版（附件1）发至统一微信群。具体的作品联系此次比赛的负责人：李君老师。

2.决赛

从剧本创作、故事表达、语言魅力、仪态、服装道具，表演效果方面进行评选，兼顾知识性、艺术性、趣味性、教育性，文化性。评选工作对以上几个方面全方位进行评价。

3.结果公示：比赛后一周内出成绩，对获奖作品名单进行公示，并选出参加展演的作品。

（二）“传承非遗文化，展现时代新风”纸艺手工赛

1.初赛：作品准备

有参与意向的同学请根据活动内容要求准备参赛作品，统一报送给康丽虹老师。具体的作品联系此次比赛的负责人康丽虹老师。

2.决赛：作品评选

作品选评分为个人作品和小组作品。

1.创意与设计(30%):创新性、设计感、主题表达

2.工艺与技术(30%):工艺水平、技术难度、细节处理

3.文化传承与创新(20%):传统元素融合、文化内涵、传承创新

4.美观性及教育价值(20%):美观性、富有教育意义

3.结果公示：比赛后一周内出成绩，对获奖作品名单进行公示，并选出参加展览的作品。

四、活动项目：

（一）“青春绘剧，阅见未来”绘本剧表演赛

考核内容:以小组为单位（人数不限），从知识性、艺术性、趣味性、教育性、文化性等方面入手，从而有效促进幼儿表达力、创造力、想象力、自信力等素养上的多元发展。

1.活动主题要积极向上，体现学前教育专业的专业素养，展现专业风采，符合幼儿成长，能够融入中国传统文化更佳。

2.故事内容要求选手脱稿表演。能准确把握内容主旨和感情色彩，叙述语言与角色语言有明显区分，角色语言有层次、有区别，表演流畅生动。

3.表演故事时，要求配合恰当的态势语，表情、手势和身姿自然大方，富有儿童情趣，富有表现力和感染力，有助于儿童理解。

4.普通话语音标准，吐字清晰，语言流畅，声情并茂。

5.每队选手表演时间不超过15分钟，超时作品将扣分。

（二）“传承非遗文化，展现时代新风”纸艺手工赛

1.参赛对象：23-22级幼管学生（单人赛或小组赛（2-5人以内），参赛选手自备手工用具及装饰材料。

2.考核内容:以纸为主材料的手工艺品，纸艺创作主题不限，比赛内容包括但不限于剪纸、衍纸、纸艺浮雕、纸艺拼贴、纸艺综合材料作品等等，参赛选手可根据自己的喜好选择其中一种进行创作。

3.要求根据纸为主材料进行设计，立意明确，富有寓意，突出新颖性和创新性。

4.孰练运用纸艺的多种技巧，充分表达纸艺的魅力，作品富有创造性和艺术感染力。

5.除了展示成品，我们还将设置一个制作过程展示区。所有参赛者都需要将制作过程记录并制作成图片视频形式。这些记录将在展示区域放映，以便观众可以更加直观地了解参赛者的努力和创造过程。

五、奖项设定:

各组选手总分，均按照得分权重比进行综合计算，最终成绩按由高至低顺序排列，依次决出奖项（获奖数量由具体报名人数而定）。具体如下：

比赛共设特等、一、二、三等奖，获奖人数根据参赛总人数确定获奖比例。其中特等奖占参赛作品的10%，一等奖占参赛作品的10%,二等奖占参赛作品的20%，三等奖占参赛作品的30%。

奖项标准：

1、比赛评分遵循科学合理、切实严谨、公平公正的原则，既全面衡量，又突出重点；既重视基础水平和质量，又重视综合表现、应用和创造能力；专业性与职业性相结合。

2、分数采用百分制，每项比赛内容满分均为100分。参赛选手的最后总得分，由每项比赛得分，按不同权重计算后相加而成。

3、评分采取由评审委员会当场集体评分的方法。由专门人员在统一时间收取评分表；去掉一个最高分和一个最低分后，按照比分权重计算出最终得分。

4、总分按个人或者小组总成绩排名，由高到低进行名次排列。

竞赛规则：

1、参赛选手队伍、参赛项目在报名获得确认后，不得更换。

2、参赛选手，须提前在规定时间内到达比赛现场；迟到超过15分钟的选手，视作弃权，不得入场比赛。

3.参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，仪表端正，讲礼貌守纪律。同学之间应团结、友好、协作、互帮互学，避免各种矛盾冲突。

4.参赛选手在比赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经比赛组委会现场监考人员同意备案后方可离开。

5.参赛选手在比赛过程中，如遇问题请找大赛工作人员咨询。

6.参赛选手在比赛结束后立即离开参赛现场，不得以任何理由拖延比赛时间。

六、活动要求

参加人数：全体专任教师及2022级、2023级婴幼儿托育服务与管理专业全体学生

参赛学生人次：

（一）“传承非遗文化，展现时代新风”纸艺手工赛   155人次

（二）“青春绘剧，阅见未来”绘本剧表演赛   200人次

内容要求：

（一）项目：“青春绘剧，阅见未来”绘本剧表演赛

操作要求与方法：

（1）绘本剧内容选择适当，以弘扬中华传统文化及爱祖国、爱家乡等内容为主题，符合儿童年龄发展特点，塑造正确的价值观为导向。

（2）演绎过程内容丰富、层次清晰，台词和表演符合角色特点。

（3）作品表演时间不超过15分钟。

（4）服装、化妆、道具的选择符合作品主题意境，可以适当利用音乐、灯光来烘托情感，营造意境。

（5）以个人或小组为单位报名均可。

（二）“传承非遗文化，展现时代新风”纸艺手工赛

1.以纸为主材料的手工艺品，纸艺创作主题以传统文化工艺为创作手段，包括但不限于剪纸、衍纸、纸艺浮雕、纸艺拼贴、纸艺综合材料作品等等。结合爱国主义思想为主题，根据自己的喜好选择其中一种创作类型进行参赛。

2.要求根据纸为主材料进行设计，立意明确，富有寓意，突出新颖性和创新性。

3.孰练运用纸艺的多种技巧，充分表达纸艺的魅力，作品富有创造性和艺术感染力。

4.除了展示成品，我们还将设置一个制作过程展示区。所有参赛者都需要将制作过程记录并制作成图片视频形式。这些记录将在展示区域放映，以便观众可以更加直观地了解参赛者的努力和创造过程。

（三）空中乘务专业方案

（四）社会体育专业方案

三、专业技能大赛各专业竞赛总结

（一）电子商务专业赛项总结

（1）参赛人数（本专业人数）

22-23级电商学生全员参加，共计206人

（2）对本专业的建设作用

此次比赛设置以竞赛为契机，促使社文电商专业学生了解目前畅销产品市场行情，通过产品出图、客户分析、营销软文撰写与推广等步骤，让学生能更清晰直接明白如何将所学电子商务知识技能与实践先结合，开拓视野，发散思维；

（3）比赛效果及亮点:

1.对标厦门市电商市赛。

2.前期对各环节工作安排细致，在整个比赛过程中工作落实到位

3.同学们参赛的积极性高

（4）反思不足之处:

1.初赛因人数过多只能采取交成果图形式，导致出现作品质量参差不齐。

2.决赛内容较多，比赛时间长，易造成选手及评委老师疲劳。

3.决赛评分各个评委评审喜好差异过大，同一个学生作品各评委之间分数差距较大

（5）针对下届的改进措施：

1.学校及老师多参加或举办与电子商务相关的活动比赛，吸百家长，丰富我校学院杯活动。

2.在日常教学活动中，也可多锻炼同学们对所学理论知识及专业技能与实际实践相结合，努力做到学以致用。

3.赛事初赛部分难度过大，初赛部分可适当降低难度，让更广泛的学生有信心参与比赛。

（二）婴幼儿托育服务与管理专业赛项总结

为总结经验，切实做到以赛促教、以赛促学，充分发挥技能大赛对全体教师和学生们技能水平的专业成长，激励同学们的岗位训练，我们积极开展了此次婴幼儿托育专业综合技能校园大赛。经过多天的精彩角逐，两个赛项终于在阵阵掌声和欢笑声中落下了帷幕。老师们和大多数同学们都投入了人力物力精心筹备。项目作品内容的选择上，大家能根据方案要求并用心选择，每一个节目，每一个作品都有亮点、有看点，但是，因为这是第一次尝试绘本剧表演和非遗手工作品的赛项，所以活动也存在一些问题和需要改进之处，现就整个活动做以下总结:

一、比赛亮点：

1、赛前宣传教育工作落实的比较到位，带动了同学们参赛的积极性，参赛态度积极向上。

2、赛项期间教师根据自己的专业特长，并结合学生能力的个体差异性，多层次的指导学生准备制作作品，最后学生们的作品质量整体上完成的比较不错，大部分学生们有用心的准备参赛作品。

3、此次美工类比赛设置以纸艺为主题的手工活动，工艺与题材不限，展现纸艺作品的多样性与创新性，提高学生们对纸这一材料的运用能力。

这次比赛既锻炼了学生的动手能力和审美能力，也调动了学生们的积极性和创造性，为学生们提供了多样的专业教育实践机会。

二、反思不足之处：

1、活动赛项安排偏重于3-6岁学前教育的专项技能培养，忽略了0-3岁照护相关技能的专项培养，接下来人才培养方案的课程需要重点调整，并以此对学院杯的赛项起到引领指导作用。

2、绘本剧表演赛项中，部分同学参与度不高，在活动中，有些同学可能因为性格原因或技能不足而临时弃赛。

3、部分同学可能没有认真研究赛项规则的具体要求，或者抱着参与就行的想法，没有服饰道具，更别说背景装饰，这样导致了整个节目观赏性太低，影响了整体比赛展示效果。

4、美工项目类总决赛评比环节比较仓促，参赛人数较多，现场比较嘈杂。老师需要一边主持活动流程一边处理突发事件，比较忙不过来。

三、改进措施：

1. 提高同学们参与度：在活动前，可以通过多种方式激发同学们的兴趣，如组织讨论、角色试演等，让他们更加积极地参与到大赛中来。

2. 合理分配参与项目人数：在项目评赛时，要充分考虑每个学生的特点和意愿，尽量让每个人都能参与到自己想要尝试的项目内容中，提高他们的积极性。

3. 改善专业相关实操条件：为学生提供充足的实操材料、道具和合适的场地，提升学生对专业技能练习的参与度。

习总书记指出，教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。此次活动圆满落幕，有的地方值得以后的活动吸收借鉴，也有一些不足需在以后的活动多加注意。此次活动的开展，不仅提高了我院教师对专业技能的指导能力，同时也给学生创造了一个互相学习、互相提高的机会，以推动学院今后专业的发展和人才培养。

（三）空中乘务专业赛项总结

一、参赛人数：22-23级全体空乘人员

二、对本专业的建设作用

职业教育活动周对空乘专业的作用主要体现在以下几个方面：

1.对于空乘专业来说，这有助于培养学生尊重劳动、崇尚技能的价值观，让他们更加珍视自己所学的专业知识和技能。

2.展示专业特色：在职业教育活动周期间，空乘专业可以通过各种形式展示其专业特色和成果。我们组织学生进行形象打造展示，体现空中乘务职业的统一性、纪律性，展现航空公司的整体形象。这不仅可以让学生更好地了解自己的专业，也可以让外界更加了解空乘专业的培养目标和要求。

3.提升职业素养：通过参与职业教育活动周的各项活动，空乘专业的学生可以更加深入地了解职业素养的重要性。他们可以学习如何成为一名优秀的乘务员，包括良好的职业道德、爱岗敬业的精神、良好的礼仪规范和礼貌修养等。这些职业素养对于空乘专业的学生来说至关重要，是他们未来从事职业所必须具备的基本素质。

促进校企合作：职业教育活动周也是促进校企合作的重要平台。空乘专业可以与航空公司等企业合作，共同开展各种形式的活动，如实习实训、技能竞赛等。这不仅可以让学生更好地了解企业的需求和标准，也可以让企业更加了解学校的教学成果和人才培养质量。通过校企合作，可以共同培养出更加符合企业需求的高素质技术技能人才。

总之，职业教育活动周对空乘专业的作用是多方面的，不仅可以提升学生的职业素养和技能水平，还可以促进校企合作和展示专业特色。这些都有助于空乘专业的学生更好地适应未来的职业发展需求。

三、比赛效果及亮点

1.技能提升：通过比赛，空乘人员能够对自己的专业技能进行深入的检验和提升。无论是在客舱服务、紧急处置，还是在形象展示、沟通技巧等方面，都能得到显著的进步。

2.团队协作：空乘比赛往往需要团队协作，这有助于提升空乘人员的团队精神和合作意识。在比赛中，团队成员需要紧密配合，共同完成任务，这种经历能够增强他们的团队协作能力。

3.专业性强：空乘比赛的项目与空乘工作的实际需求紧密结合，如客舱服务、紧急处置等，能够全面展示空乘人员的专业技能和素养。

4.实践性强：比赛中的许多项目都需要空乘人员进行实际操作，如客舱广播、服务演示等，这有助于检验他们的实践能力，提升他们的服务水平。

5.形象展示：空乘比赛也是展示形象的重要平台。通过比赛，空乘人员能够展示其良好的职业形象和精神风貌，提升学校的品牌形象和美誉度。

总之，空乘比赛不仅能够提升空乘人员的专业技能和素养，还能够促进行业的交流和进步，是航空公司培养和选拔优秀空乘人员的重要途径。

四、反思不足之处

比赛内容与实际工作脱节：

1.空乘比赛项目过于注重形式或表演性，而忽略了实际工作中的应用性和实用性。

应更多地考虑实际工作场景，设计更加贴近实际的比赛项目，以检验空乘人员的真实能力。

2评判标准不够明确：

评判标准可能存在模糊或主观性较强的情况，导致比赛结果存在争议。老师会对比平时上课认真的学生更加喜欢。

应制定更加明确、客观、公正的评判标准，确保比赛结果的公正性和准确

3.比赛结束后，可能缺乏对参赛人员的具体反馈和后续培训安排。

应为参赛人员提供详细的反馈和建议，并安排后续的培训或指导，帮助他们进一步提升自己的能力和水平。

4.形式单一，缺乏创新：

比赛形式可能过于单一，缺乏创新性和趣味性。

应尝试引入新的比赛形式或元素，如虚拟现实技术、在线直播等，使比赛更加生动、有趣、具有吸引力。

五、针对下届的改进措施：

1增强实战模拟环节：

引入更多的模拟环节，如紧急疏散、医疗急救等，以真实模拟客舱内的紧急情况，检验参赛选手的应变能力和心理素质。

2制定更加明确、客观、公正的评判标准，确保比赛结果的公正性和准确性。可以邀请行业专家担任评委，提高评判的专业性和权威性。

3.比赛结束后，为参赛选手提供详细的反馈和建议，帮助他们了解自己在比赛中的表现和不足之处。